Campus Poços de Caldas

II Encontro do NAPNE promove formação sobre práticas pedagógicas e inclusivas no Campus Poços de Caldas

O Núcleo de Apoio à Pessoa com Necessidades Educacionais Específicas (NAPNE) do IFSULDEMINAS – Campus Poços de Caldas realizou, no dia 23 de setembro, o II Encontro do NAPNE. A atividade reuniu servidores e docentes em um dia de formação continuada voltado à discussão de práticas pedagógico-inclusivas e à construção coletiva de propostas para o campus.

O encontro previsto no calendário anual de atividades do NAPNE, teve como objetivo promover a reflexão sobre as práticas de inclusão desenvolvidas na instituição, além de levantar potencialidades, desafios e propostas para orientar futuras ações do núcleo.

De acordo com a professora Nádia Ribeiro, responsável pelo evento no campus, a formação foi planejada como uma atividade destinada a todos os servidores, e não somente aos professores. A proposta parte da compreensão de que a educação inclusiva é uma responsabilidade compartilhada entre os diferentes profissionais que fazem parte da instituição.

“É um evento que já estava previsto no calendário anual de atividades do NAPNE. Foram convidados os professores e todos os servidores justamente porque o NAPNE tem essa premissa de formação continuada para os professores e para todos aqueles que compõem o quadro de servidores no geral, porque todos nós somos educadores”, explicou Nádia.

Segundo a professora, a participação dos servidores nas atividades mostrou uma adesão positiva à proposta de discutir a inclusão de maneira coletiva. “A gente está sentindo uma adesão muito legal por parte dos educadores como um todo. Nas oficinas, cada grupo teve uma pauta relacionada à educação inclusiva, com esse olhar sobre a inserção desses estudantes e sobre a necessidade de cultivar uma cultura de educação inclusiva dentro da instituição”, afirmou.

A programação foi dividida em dois momentos. Durante a manhã, os participantes puderam escolher entre cinco oficinas com diferentes abordagens relacionadas à educação inclusiva. Foram discutidos temas como o papel do psicólogo educacional, a inclusão de pessoas com deficiência, o transtorno do espectro autista, o Plano Educacional Individualizado (PEI), o Plano de Atendimento Educacional Especializado (PAEE) e os transtornos do desenvolvimento.

Após as oficinas, uma roda de conversa foi realizada para reunir os apontamentos dos grupos e discutir propostas para a construção do Plano de Trabalho do NAPNE.

No período da tarde, as atividades tiveram caráter mais prático. Os participantes participaram de discussões sobre adaptações metodológicas e flexibilização curricular, gestão da sala de aula e acolhimento a partir dos princípios do Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA), estratégias de inclusão e estudos de caso, além da relação entre legislação e práticas institucionais.

Para Nádia, as discussões realizadas durante o encontro devem contribuir para o desenvolvimento de novas ações de acessibilidade e inclusão no campus. A professora destacou ainda que esse processo não é responsabilidade exclusiva do NAPNE, mas de toda a comunidade escolar.

“O NAPNE é um dos órgãos existentes dentro do IFSULDEMINAS, mas o coletivo tem essa responsabilidade. Todos, desde a gestão até o pessoal que está trabalhando na portaria e nos serviços gerais, todos nós temos essa missão de colocar e problematizar essas questões”, destacou.

O encontro foi encerrado com a plenária “Quais são as nossas diretrizes?”, conduzida por Andrea Marrafon, Lucinéia Oliveira e Nádia Ribeiro. O momento também contou com falas da professora Luciana Nascimento, Diretora de Desenvolvimento Educacional, e de Rafael Felipe Coelho Neves, Diretor-Geral do campus. A atividade reuniu os aprendizados e as discussões realizadas ao longo do dia para pensar em encaminhamentos e diretrizes para as práticas inclusivas do campus.

Ainda para a professora Nádia Ribeiro, a expectativa é que as discussões realizadas durante o encontro continuem repercutindo nas práticas dos profissionais e, consequentemente, na experiência dos estudantes. “O evento busca justamente fomentar isso nos profissionais que estão lidando com a educação. O mote principal é apresentar, de maneira bastante introdutória, cada pauta das oficinas e, a partir daí, recolher e coletar opiniões e sugestões, fazendo realmente uma construção coletiva de um projeto educacional inclusivo. Não se faz isso por meio de um único grupo. É uma construção da coletividade”, afirmou Nádia.

Ao reunir diferentes profissionais em torno da discussão sobre inclusão, o II Encontro do NAPNE reforçou a proposta de construir coletivamente estratégias que possam contribuir para o acolhimento, a acessibilidade e a permanência dos estudantes com necessidades educacionais específicas no IFSULDEMINAS – Campus Poços de Caldas.

Confira as fotos do evento.